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报告中提到：“研究发现，50%的三岁孩童会说谎，四岁会骗人的占90%，12岁的儿童几乎都会撒谎。孩子撒谎，其实是认知发展的标志。认知功能发展越健全的孩子，说谎技巧就越高明，因为他们有办法圆谎。孩子撒谎可能是早慧的体现，这些人，成大以后更可能成为领袖人物。”
此帖一出，不少家长或者非家长的网友七嘴八舌地议论开了，大致的争辩方向有两种：一、说谎不是种好的道德品质，不应提倡；二、孩子说谎说明他心智发展快，是长大的标志，不应被否认。于是，记者在各种言论中，想到了《狼来了》的故事。在记者小时候，无论是老师还是家长，都坚决否定“说谎”这一行为，而现在，却又有了新的说法。究竟能不能给孩子的说谎找一个这样的理由？我们先来看看两则真实的“说谎”例子。
“我的爸爸是名警察”
乐乐今年9岁了，是爸妈眼中聪明伶俐的乖儿子。爸妈这么认为，可不是没理由的。就在乐乐7岁那年，他用一个“聪明的谎言”保证了自己的安全。
那时乐乐还在念一年级，平时都由奶奶接送上下学。一个夏天的傍晚，奶奶因为临时有事晚了接乐乐的时间。乐乐就站在学校门口的小卖部等奶奶。“来了一个男人，说是他爸爸的朋友，来接乐乐回家。”乐乐记起妈妈平时“不要轻易跟陌生人走”的嘱咐，又想起爸爸从来没有接送过自己，就说了一个谎。“他说：‘我爸爸是名警察，平时都是开着警车来接我的，为什么叔叔你没开警车啊？’那人一听慌了，立马走开。我妈接到他时，他欢呼说自己刚刚智斗了坏人。”乐乐爸爸说起这事，满是骄傲。他说，他压根没想到儿子会这么聪明，说这样的谎。
“妈妈，他打我了”
“妈妈，他打我。”当熙熙和妈妈这样说时，熙熙妈除了怜惜，还有愤怒。当时，熙熙在幼儿园念大班，有一天傍晚放学回家，熙熙告诉妈妈，说有个叫潇潇的同学打了他的头，很痛。熙熙妈问他，为什么被打，熙熙说，是因为潇潇抢他的铅笔用，他不给就挨了打。熙熙妈第二天怒气冲天地去幼儿园，找老师，找潇潇，想要讨个说法。没想到，老师和潇潇给出的说法，却和熙熙的大相径庭。
“老师说，是熙熙喜欢潇潇的铅笔，潇潇不给，熙熙就跟老师说潇潇打他。见老师没有给潇潇惩罚，他就回家诉苦。当时听到这样的说法，我立马转身问熙熙，熙熙承认是自己说了谎。”熙熙妈说，当她看到儿子这样的“报复”行为，觉得好可怕。“除了说谎，他还有一种极端的报复心理，这是非常要不得的。”
面对“撒谎的孩子更有出息”这一说法，网友们也给出了很多看法：
陈华军ch：我觉得不应该提倡，这是一种可怕的早慧。
磁芯猪：清澈得像水一样怎么可能呢。说谎不要紧，本质没问题就可以。
天马行空的飞翔：难道要大家培养孩子说谎？小时候骗家长骗老师，长大骗全世界？
专家：别刻意给孩子贴“说谎”的标签
心理学博士张怡筠说：“孩子说谎分为很多种，学龄前和学龄中的孩子在说谎这一行为上又有区别。”
她认为，学龄前孩子的说谎不能被定义为真正的“说谎”。“这个年龄段的孩子，他的谎言没有恶意，只能说，他们没有说实话。”她说，他们的谎言目的分为两种，一种是超乐观主义，也就是常常要夸大自己的能力，说一些“大话”。一种是出于怕被惩罚，而借别的东西来转移自己的责任。这时，家长要注意自己的言行，以防孩子长大后真正说谎。
“首先，不要刻意给他贴上‘说谎’的标签，在他的意识中，没有说谎这一概念，你贴上后反而会对他今后的思想、行为造成影响；其次，忽略他说的不正确的，向正确的说法、行动引导，不要强化他的说谎行为；最后，千万不要鼓励他说谎，很多反社会性的行为，都是从一点一滴的说谎开始的。”
对于学龄中的孩子来说，他们的说谎目的分为三种，一种是自我保护式谎言，怕面对后果。例如明明是作业没做完，第二天跟老师说忘了带本子。这时，家长就应做责任教育，鼓励他勇于承担责任，说实话。另一种则是敌意型谎言，例如谣言，或故意中伤别人的话，这时，家长就应出面制止，给予教育。第三种是善意型谎言，也就是在乎别人感受而说出的谎言，家长应该一笑而过。
在她看来，说谎是认知能力成熟的一个表现，但并不是所有成功人士的必经之路。“成功的真正因素是认知能力成熟与否，但成熟并不全靠撒谎来体现。”她说，不需要说实话与故意说假话是两个截然不同的概念，而另一种说谎模式，即家长出于安全教育教孩子“说谎”的，可以换种方式，“你可以跟孩子说，在一些情况下，你可以选择说假话，或者不说话，而不要用‘说谎’去给他加深印象。”
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