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在孩子的成长过程中。周围环境对孩子的影响力是很大的，上幼儿园时听爸爸妈妈的，上小学时听老师的，到了青春发育期开始听同伴的，这是与孩子的认识水平、自我意识的发展密切相关的，对孩子或学生的期待要有度，过犹不及。
父母或老师给予孩子适当的期望，孩子将以大人们的话为行动标准，在肯定和鼓励中，孩子做事将事半功倍。在这种期待的作用下，教师在课堂内外对学生的提问、鼓励、评价等都会朝着有利于孩子发挥潜能的方向展开，使学生不断肯定自己，进一步取得良好的成就。有时候，期望与期待就是具有那么一种神奇的力量，从而产生令人难以想象的结果，这就是著名的皮格马利翁效应。
期望的确具有神奇的效力，但并非每一次都是积极的。有时候父母的期望过大，会对孩子起到适得其反的效果。有时候孩子不会去理解、也理解不了父母期望下的隐藏的另一层意思，他们感受到的只是父母对她的殷切期望，那种盼望她任何方面都出类拔萃的期望。久而久之，孩子容易把父母的话作为自己成功的标准，不管在什么场合，不管做什么事情，否则，情绪起伏就会很大。其实过高的期望是一种强大的心理负担，影响我们日常看待事物的眼光，容易陷在好强的束缚力。
对于父母对孩子的期望，我们应该一分为二来看待，适当得期望能够激发孩子的潜力，对孩子的成长产生极大地鼓舞作用，但是过大的期望就会给孩子带来巨大的心理负担，适得其反。因此，可以肯定地说，在孩子尚小的时候，他（她）对自己的评价基本上来自于父母与老师的评价与期望。父母与老师的评价与期望，犹如一杆标尺，时时让孩子对自己的行为与成就作出衡量。当孩子认为父母的期望是他跳一跳就能摘到的“果子”时，就会自觉地朝这一目标努力；反之，如果觉得自己难以达到标尺上那“诱人的”刻度，他的自信将被慢慢地摧垮，心理问题也会由此埋下种子。
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