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孩子是我们的未来。但在这信息社会里，有很多未经过滤的信息充斥着孩子的眼睛及耳朵，对于这些杂乱的信息，孩子是没有抵抗能力的，如果有些不适合的信息传入孩子中，将有可能对孩子的成长造成不良的影响，包括“性”成长方面。
父母是孩子的第一任老师，能给予孩子日后成长巨大的指导作用。故此，儿童家庭性教育变得非常重要。但这项教育往往是家庭教育中最尴尬缺乏的一项。为了真实客观反映当今中国的儿童家庭性教育状况，39健康网面向全国网民启动了“儿童家庭性教育调查”，以真实有效的调查数据，力求让广大读者真实了解当今儿童家庭性教育状况。
本次调查4月1日——5月31日，为期两个月，调查对象主要面对广大家长网民，共获得了10290份有效样本，在参与本次调查的网民中，男性约占40%，女性约占60%;参与调查的网民的子女年龄在1岁以下的297人，1~3岁的1246人，4~6岁的1673人，7~12岁的4172人，12岁以上的2902人;在学历水平方面，大专以上学历4956人，其中本科1519人，硕士364人，博士462人。
家长普遍认为儿童性教育很重要，已经慢慢重视起来
(一) 超过五成家长担心自己孩子的性心理早熟情况
(二) 相比以前，家长已注重给孩子进行性教育，但仍有四成孩子未接受过家庭性教育
(三) 要重视起来，必须先树立科学的性教育观
一些环境、生活习惯给孩子性观念造成不好的影响
孩子对于未知事物的好奇，正如一个贪婪的海绵，他们暂时没有辨别是非黑白的判断力;面对神秘的“性”，孩子经不起任何的好奇诱惑，我们一些生活习惯、周围的环境，都有可能对孩子的性观念造成不良的影响。
(一) 挑选不合适孩子性别的物品或生活习惯，有可能让孩子代入错误的性别角色
(二) 孩子长期与父母同床容易依赖父母
(三) 父母的言行是孩子最大的模仿对象
(四) 媒体节目是防不胜防的性催化剂
(五) 防微杜渐，培养良好的生活习惯
儿童家庭性教育的误区
我国目前儿童早期性教育的现状不容乐观。从中我们不难发现存在着诸多误区，主要归纳为性教育观念误区及性教育对象上的误区。
(一) 性教育观念误区
所谓性教育观是对性教育的必要性、性教育的作用以如何进行性教育等问题的看法。 我们国家由于长期受传统封建思想的影响, 在性教育观念上存在着误区, 大致包括以下几种类型：坚持无师自通论、奉行无知盲从论和诱发论三方面。
(二) 性教育对象上的误区
有的人认为：性教育就是青春期教育，性教育的对象只是进入青春发育期的青少年，这实际上是性教育对象上的误区。
美国“性信息和性教育”理事会主席玛丽・考尔德博士认为: 对于性教育，可能特别紧要而有效的时期是14岁之前，尤其是5岁之前，这一时期所接受的有关“性”的培养和教育，无疑地将决定儿童、少年以致此后一生有关“性”的种种方面。
成人性变态中的“异性癖”、“同性恋”患者， 实质上是不能正确地认同自己的性别。个体在生物学上的“性”, 与其在心理学上的“性别”和社会学上的“性别角色”未必总保持一致，只有个体把自己看作男人或女人，同时其行为举止都符合自身的“性别身份”，才是性别认同。“异性癖”、“同性恋”者在性别认同中出现反常现象，表现为性别角色紊乱或性别角色倒错，往往是患者在童年的生活过程中，由父母及其他人对他们的不良教养态度、方式及期望造成的。
因此，对青少年的性教育从儿童早期就应该开始，从婴幼儿、童年一直到青少年，围绕着达到对“性别”的生物性和社会性的认识，形成正确的性别角色以及青春期的性适应等教育目标，对不同年龄阶段的儿童，开展不同内容的性教育。
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