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我曾经问过一些成绩较好的学生：“你们为什么要学习”？他（她）们的回答如出一辙：“因为爹妈让我们学习” “因为老师让我们学习！”“因为不学习长大没出息！” “因为不学习长大找不到好的工作！”……听到这些回答我并不感到奇怪。
因为这种种都是受到社会大环境和家庭小环境影响的结果，所以就会有很多所谓的“好学生”“乖孩子”慢慢地产生厌学，甚至怨恨父母、老师，最后走上犯罪道路。这些事件不断地在演绎，足以让我们汗颜！
为此作为教育者，首要任务是如何让学生把社会、学校和家庭的需要变为自己内在的学习需要，也就是如何调动孩子自己内在的学习动机。让孩子们自己要学、想学，而不是因为别人的需要而学。
那么，如何来调动孩子的学习动机和积极性呢？
我个人认为：学校教育和家庭教育占主导地位，尤其是家庭教育！
学校教育一直是个老生常谈的问题，无论是外形的制度上还是方法上都是走马灯似的变更迎合。就像是掘池，有人说方形好，有人说圆形好，这样朝三暮四地改个不休，然而池塘的存在之源反而无人注意。我认为教育池的水是情是爱，教育没有情爱，便成无水之池。任你方形、圆形都是空的，因此要调动学生的学习动机，教师就得用心去关爱每一个学生。
在孩子受教育的成长史中，教师虽然扮演了不可替代的角色，但家庭教育却是根本，俗话说“不是一家人，不进一家门”“孩子是父母心灵的镜子”等等都充分说明家庭教育的重要性，作为家长更要下大力气解决孩子的学习动机问题。
学习动机是孩子学习的根本动力，在相当长的时间里，暂时性、直接性的目标也会激励孩子的学习干劲，因此家长要注意经常鼓励孩子，不断地在他面前树立起各种小的、直接的目标，用讲故事、树榜样等方法激发他的兴趣，并能潜移默化地向他灌输社会性理想，帮助他将目光投向社会、世界和未来。一些家长爱用“将来没饭吃”、“不读书一辈子干苦力”等话数落孩子，即没有具体行动，往往不起任何作用，家长不妨用以下几个观点去引导孩子。
一、培养良好的生活习惯和学习习惯
有的家长会想生活习惯和学习习惯有什么关系？孩子只要学习好就行，生活上我们会帮助他。其实不然，良好的生活习惯是培养良好学习习惯的基石，大都有良好生活习惯的人学习习惯也很好。孩子缺乏学习兴趣，学习发生困难大多数不是因为智力问题，而是没有养成良好的学习习惯。例如上课不认真听讲、注意力不集中、缺乏耐力和持久性，做事敷衍了事不认真等等。试想一个一顿饭也不会好好坐在那里吃完，而是到处追着喂的孩子怎样培养他良好的学习习惯？家长要从小注意培养孩子良好的生活习惯，用日常生活、游戏等方式有意识地训练孩子的注意力、认真态度，较长时间专注一件事的习惯和严谨的为人处世态度。
二、制定合适的目标，切实帮助孩子解决学习上的问题
从孩子的心理来说，他们都是希望能很快学会，并且能轻松达到要求，但在实践中却常常会遇到很多的困难。有的孩子因为某一个问题没弄明白，一步没跟上步步跟不上，渐渐失去了学习的信心和兴趣，因此家长要及时了解并帮助孩子解决所面临的问题。例如：一孩子在画小白兔，画到兔子的耳朵时就怎么也画不好，他自己认为不是太长了就是太短了，一气之下把漂亮的画面涂得乱七八糟。这时家长应及时地去帮助他，并手把手地教孩子如何来画兔子的耳朵，再给孩子制定由易到难的目标，每次的作品都给予鼓励。这之后孩子就会有信心去画第二只兔子、第三只兔子……。反之，这个孩子，就有可能再也不愿画兔子，甚至对画兔子产生恐惧、自卑的心理，那么他这一生就再也画不好兔子，也不会主动去画兔子……当然不会画兔子并不可怕，但孩子的学习生涯中会面临许多次类似画兔子的经历。家长应细心发现、及时协助孩子共同度过一个个难关，孩子在学习上的困难得以解决，学习兴趣必然能够提高，学习动机自然而然就有了。
三、一定要以积极、鼓励的态度去对待孩子，正确运用表扬与批评
现在大都是独生子女，对待他们的方法表扬和鼓励多一些，批评和指责少一些。当然我们不能滥用表扬与批评，一定要有度。过度表扬的孩子会认为自己是最好的，做什么都是对的，受不起一丁点挫折和打击。批评过度的孩子会认为自己什么也不是，做什么都是错的，会产生极强的自卑心理，严重影响其身心健康。
那么如何适当地运用表扬和批评呢？
首先家长要用心去了解自己的孩子，找到孩子的闪光点，对其多加鼓励并及时表扬，一定会有好的结果，肯定的评价具有积极的强化作用，能使孩子产生再接再厉、积极向上的力量，这一点是绝对不能忽视的。遇到孩子做错事，适当地批评也很重要。家长不必要添油加醋地大发雷霆，也不能轻描淡写地一笔带过。而应该心平气和地帮孩子分析事情的严重性，让孩子自己意识并认识到错误。这样以来孩子的优点得到提升，缺点慢慢解决消化掉了。如此就会良性循环，孩子会有良好的心态去面对自己的人生。什么该学？什么不该学？为什么要学？就了然于胸了。
孩子的教育问题是一个家庭和社会的综合性问题，需要全社会的共同努力，但是做家长的负有最直接的责任，为了孩子的健康成长，家长要格外地精心和努力。
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