５月４日，由国务院妇女儿童办公室等单位进行的第一次全国青少年生殖健康调查结果公布。结果显示，有２２．４％的未婚青少年（１５—２４岁）有性经历，其中首次性行为未采取避孕措施的比例高达５１．２％。与之对应的是，仅有４．４％和１４．４％的青少年具有正确的生殖健康知识和艾滋病预防知识。前不久，另一份由宁波市计生协会发布的调研报告也显示，２００６—２００８年，在宁波市４家公立医院，１０岁—２４岁青少年的流产数高达２２１９６人次，占总流产人数的３５．０２％。宁波市的中学生半数以上不知如何避孕，九成以上不知女性在哪个阶段最容易怀孕。

　　北京性健康教育研究会副会长、首都师范大学教育科学学院性健康教育研究中心主任张玫玫认为，这与性健康教育的缺乏或不到位密切相关。“不少人依然将性教育局限在两性生理问题上，这是很狭隘的。其实，性教育的目的在于引导大家如何成为一个健康、自信、快乐的魅力男人和女人，帮助大家学会如何与异性相处、如何建立和谐的两性亲密关系。”

　　张玫玫说，青少年对性知识的需求是非常强烈的。目前他们获取性知识的渠道主要有三个，第一是网络、报刊等各类媒体，这种途径很方便，但信息鱼龙混杂，在提供科学健康的性知识的同时，也输出了许多不良信息。二是学校教育，据统计，全国已有１／３—１／２的学校开展性教育课程，但调查同时显示，学校提供的相关课程远远无法满足需要，未婚青少年更多地处于一种“自学”状态。三是家长或同伴。相对来讲，女孩从母亲那里获得的性知识较多，而男孩从父母处获取的性知识较少。从家长和同伴处获取知识，交流起来比较方便和深入，但也可能不够科学。

　　“在一个社会中，好的性教育是贯穿一生的。”张玫玫表示，不同的年龄段要解决的问题也不同，幼时有“我从哪里来”的疑问、少年期有了解异性的渴望、成年后的婚恋问题等，都需要家长、学校、政府、媒体等为他们提供准确、科学的性知识。张玫玫称，为了保证媒体及社会机构发布性知识的科学性，权威机构应对其资质进行鉴定。而学校性教育做得好坏与学校的重视程度息息相关，因此中小学校要及时更新观念，把性教育重视起来，向青少年科学、准确、及时地传播性知识。