重建儿童生活的“ 村落”

　　（一）培育丰富而和谐的交往生活

　　人的本质是社会性的。生活世界的意义要从普遍的交往生活中实现。中国社会传统的、先赋性的人际关系正在逐渐瓦解（尽管这一过程很漫长），走向通过个体之间的自主交往建构共同的交往生活。与发展市场经济和建设民主政治相适应，大一统的整体性社会必然消解转型，而"市民社会"在孕育和形成，这是历史的必然。当然认识到这一规律并不是要等待历史自然的实现，因为孩子的发展是不能等待的。当务之急是不论在教育机构还是在家庭、社区，成人要自觉地为儿童搭建交往的网络，把生活在隔离状态的儿童引入真正的交往生活中来。这种交往网络的建设没有统一的模式，因具体的教育情景或生活情景而定。如在笔者生活的社区老人们户外的交往活动较为频繁，依托老人的交往活动，社区中的儿童逐渐加入并建立起了儿童之间的网络，老人与孩子之间也共享着这种天伦之乐。但从当前来看，社区的自组织能力较低，政府及职能部门在社区工作的决策上应着力于搭建社区交往的网络，开展与儿童教育有关的有组织的社区活动，引导和转变民众的观念，培育成人之间、儿童之间、成人与儿童之间开放、丰富、和谐的交往生活。

　　（二）创设适宜的儿童游戏的物质场所

　　游戏的物质场所是游戏的对象化中介和中介化对象。作为对象化中介，它承受着多极主体的对象化规定，被作为改造、利用的对象；作为中介化对象，它是诸主体之间的纽带。 因此游戏的物质场所制约着儿童的游戏内容和交往关系，如自然环境往往能激发人对环境的创造性利用，而人造环境容易使人形成思维定势。

　　儿童理想的游戏场所应是自然环境与人造环境和谐共在的绚丽图景。城市化过程一味改造自然，热衷于人造物质环境的营建，把改善生活条件的手段作为目的，使人不断远离自然。 笔者对从儿童到老人不同年龄阶段人群的访谈中发现，对理想的儿童游戏场所的描述中， 94% 的词语所指都在自然环境中，其中出现频率较高的是树林（有果实的）、森林、山、小河、湖、雪地、牧场、沙、土、蝴蝶、蜜蜂、庄稼地、鸟、花草……由此可见，城市建设规划必须考虑到人与自然和谐共处是关系人的精神环境的大事，应借鉴发达国家反城市化、使城市"乡村化"的发展思路。社区物质环境建设要考虑儿童活动的需要。

（三）合理利用新旧游戏资源

　　在笔者的调查中，成人都表现出对传统游戏渐趋消失的惋惜，对当代儿童不会游戏合作、沉溺于"电玩世界"和玩具占有的担忧，认为传统的游戏重情感交流，重群体活动，游戏方式纯朴但很有乐趣；而现代的游戏是个体化的智能游戏，认为"如今的孩子的童年是玩具多游戏少的童年"，"好玩的东西很多，但乐趣很少"，"电玩不利于身心健康"。但儿童则认为"喜欢在家里玩玩具"，"电脑游戏非常有趣，锻炼的是人多方面的能力"，"儿童频道的电视节目非常精彩"。成人和儿童的观点来自各自不同的经验世界，提醒我们用辩证思维的方式，对传统游戏资源和高科技游戏资源合理运用，趋利避害，使儿童在相应的条件、相应的游戏情境中既获得游戏的乐趣，又有益于身心发展。

　　（四）给儿童适度的自主和支持

　　儿童自然游戏群体本身就是在儿童适度自由自主的活动交往中形成的，同时也体现着儿童对自主交往生活的需要。儿童有着自主发展的巨大潜能和交往的需要，这是儿童期独特价值的体现，成人不能控制和约束这种潜能（即便出于保护或成人功利目的）。目前城市和发达地区城乡大多数儿童生活在成人的高控制中，儿童成为家长的棋子和教师的道具，儿童的现实生活被成人为其所设定的未来所控制，儿童仅有物欲满足的快乐，缺乏精神的自由自主，并逐渐适应于被控制和支配。对儿童的高控制使儿童被动遵从，丧失自主，不利于儿童的可持续发展。但儿童同时是不成熟的，儿童对环境的选择和适应需要成人的引导和各种支持。笔者在对尚存的儿童传统自然游戏群体的田野研究中发现，成人对儿童的放任使得儿童无所适从，重复低水平的同化活动。受到约束的自由和将自由推向前进的约束是儿童获得发展的基本保障。