自闭症儿童开学典礼

　　三个宽敞明亮的教室里都贴着这一行字，醒目而安静，一如教室所在的这个校园。

　　没有熙攘的人群，学生或者家长。

　　没有冗长的车辆，自行车或小轿车。

　　没有喧闹的声音，孩子们的追逐嬉戏或广播里的《运动员进行曲》。

　　2009年9月1日，全国首家公办全日制的儿童孤独症康复教育学校——广州市康纳学校正式迎来了她的第一批小学生，也是全国首批自闭症小学生。

　　一年级(1)班：8名学生;

　　一年级(2)班：8名学生;

　　一年级(3)班：8名学生。

　　共计24名，其中男生20名，女生4名。

　　(备注：首次入学的24名儿童是从300余位报名者中选出，不管是学生还是家长都需要经过系统的考核和评估才能获得入学资格)

　“我们的目标不是跟一些重点小学PK，在升学率上达到多少，在考试成绩上达到多少，我们的目标是使每个孩子按照自己的方向去走，按照自己的特长去努力，做到最大的发挥，这就是我们的成功。希望在这里，孩子们能培养成为有特长有能力的人，从而把这些转为为他们以后生活的一技之长，能过做到这一点我们就很欣慰了。”在开学典礼上，广州市康纳学校校长樊越波如此阐释着康纳学校小学教育的目标。

　　教自闭症孩子读书 全国第一次

　　“虽然从准备到申请到开办，我们所有教职员工都为此准备了3年之久，但是，到昨天为止，我们的老师仍然在为一年级的教学工作忙碌着。这是因为教自闭症孩子读书，在全中国来说都是第一次，所有的高校也没有教过她们如何教自闭症孩子读书，更没有教过她们如何去给自闭症孩子备课，所有的一切都是从头做起，包括教材的编写都是老师们一手筹备的。”

　　目前，康纳学校小学一年级共有6名教师和2名助教，她们来自不同的学科领域，如医学、教育学、心理学、社会学等。为此，同时也是广州儿童孤独症康复研究中心主任的康纳学校校长樊越波表示：自闭症孩子的智力发育有着明显的不均衡性，可能在某一领域是天才的同时，在另一领域是弱智。因此，这就强调了自闭症儿童的教育需要‘个性化’，所以，我们的教育引导者也就需要具备多方面的特质技能，而非像主流教育那样，大部分选择师范院校毕业的老师。

　　据悉，康纳学校小学一年级的教育课程设置采取双线结合的方式，主要表现为一般课程和特殊课程交叉进行教学。一般课程指的是九年义务教育中的小学教育课程，如语文、数学、英语等。特殊教育指的是针对自闭症儿童进行的‘个性化’教育课程，如社区适应、家居技能训练、社交沟通训练等。

　　在课程时间安排上，总体参照国家教委施行的小学教育方案，一个年级两个学期，一周五个教学日，一日7个课时，一个课时30分钟。鉴于自闭症孩子的特点，在课程教学过程中，一般由教师和助教共同配合完成，以便确保教学的有效开展。

　“有爱就有希望”，家长不能卸包袱

　　“今天的开学来之不易，希望我们的家长能够珍惜这个机会，配合学校共同帮助孩子成长。在选学生的同时也选家长，希望选择一些能够配合学校的，能够付出辛苦的家长，如果你放进来，好像卸掉包袱一样，从此就不再管了，这样的家长我们不欢迎，那是一种不负责任的态度。如果你放弃了，别人也会放弃;你不放弃，所有的人都会陪着你。对于我们的孩子来说，有爱就有希望。”在开学典礼上，康纳学校校长樊越波特别向数十位前来观礼的家长强调。

　　是的，面对自闭症儿童这一特殊的群体，不管是家庭还是社会，都为之承受着巨大的压力。而在这些承受体里面，家庭的压力最为严重，最直接表现在父母双方经济压力和心理压力。据了解，在儿童2—6岁的早期干预培训中，以广州为例，培训机构收取的费用介于2000—5000元/月;更重要的是，只要家中有自闭症儿童，一般情况下都需要父母双方有一方全职陪伴照顾。这些情况无疑给家庭的经济带来了沉重的负担，并由此衍生出系列负性问题。因此，在干预治疗自闭症儿童的过程中，往往最容易出现“绝望”和“放弃”。

　　康纳学校小学一年级的正式启动，这让苦于适龄的自闭症儿童无法就读小学的烦恼得到了可能解决的机会，但是，并不意味着顺利申请到小学名额的家长就可以将孩子完全“扔”给学校。很多家长会存在一种认识上的误区：找一所学校，把孩子交付给学校，那样就万事大吉了。 “

　　其实，这是一种极其不负责的态度，也是一种不了解自闭症儿童康复特点的表现。

　　自闭症儿童的干预与康复训练是一个漫长的过程，不是以“疗程”或“学期”可以涵盖的，而在这个过程中，家长作为自闭症儿童最亲密的人，其作用的发挥对于干预和康复训练有着莫大的关系。正是基于这个出发点，康纳学校在办学的一开始就不提供住宿的设施配备，为的是让自闭症儿童能够回归在家庭中，并且由家长在家庭中持续进行干预和康复训练。

　　这仅仅是开始

　　咖啡色的围墙、黄色的房子、蓝色的栅栏、绿色的桌椅、红色的衣服……用“色彩鲜明”四个字来形容康纳学校再合适不过。但是，康纳学校让人感受到的远不止这些。早操时，两个或三个孩子主动手牵手，排队时8个孩子记得依次牵着对方衣角，朗读时孩子们跟着老师做对应的表情和动作……因为他们是自闭症儿童，所以这些平常变得难能珍贵!

　　走在校道上，不时遇见家长牵着孩子的手路过，看到老师时家长或老师总有一方会主动停下脚步，用声音或用手势跟身边的孩子说：“小朋友，看着老师的眼睛，来，看着老师的眼睛说话。”

　　是的，有爱就有希望，这仅仅是开始。今天是2009年9月1日，24名自闭症儿童走进全国首家自闭症学校的一年级……